체험학습 강사 양성 과정
체험학습 강사를 모집합니다.
‘놀토’에는 체험학습을.
휴일, 특히 ‘놀토’에 궁궐, 역사 유적지, 갯벌 등에 가보습니까? 거기에는 수많은 팀 단위 아동 혹은 가족 단위가 체험학습을 하느라 붐비고 있습니다. ‘놀토’가 생긴 이후로 아동 대상으로 한 체험학습, 캠프 등은 최근 몇 년 사이에 크게 성장하고 있는 새로운 문화 생활 분야입니다.
저출산, 도시화로 인해 가정 내에서 자녀들을 대상으로 한 교육이 대부분 사회화되고, 지식교육에서 감성교육으로까지 교육이 발전하며 경제적 여건이 되는 중산층 이상 가정은 자녀에게 다양한 체험학습의 기회를 제공하고 있습니다. 중산층에서 활성화된 체험학습은 이제는 서민 가정으로까지 확대되어 학습지 회사가 회원 아동을 대상으로 한 체험학습을 진행하기도 하는 등 ‘놀토’ 시대의 새로운 현상이 되었습니다.
이러한 체험학습은 짜여진 틀 위주의 공교육, 입시 위주의 사교육이 담아내지 못하는 현장 중심의 학습으로 그 중요성과 효과는 날이 갈수록 커지고 있습니다. 활성화되기 시작하고 있는 새로운 교육의 한 분야로 자리잡아가고 있습니다.
체험학습은 강사가 중요합니다.
체험학습은 현장과 강사가 준비되어야 하는데 현장은 기본적인 프로그램은 개발되어 있습니다. 그러나, 체험학습을 진행할 수 있는 강사는 부족합니다.
체험학습 강사가 되시면 많은 일을 하실 수 있습니다.
첫째, 체험학습을 기획부터 마무리까지 진행할 수 있습니다. 역사, 문화, 생태 현장에서 아이들에게 다양하고 창조적인 사고를 할 수 있는 교육을 담당할 수 있습니다.
둘째, 저소측층 아동 등을 대상으로 한 체험학습 자원봉사 활동을 할 수 있습니다. 나눔연대에서는 각 지부를 통해서 저소득층, 장애인 등을 대상으로 하여 체험학습 자원봉사 프로그램을 운영하고 있습니다. 여기에 강사로 자원봉사하실 수 있습니다.
셋째, 체험학습 프로그램을 개발하는데 참여하실 수 있습니다. 나눔연대는 강사진 모임을 운영하면서 지역의 역사, 문화 유적, 생태 현장을 체험학습의 현장으로 개발할 계획입니다. 여기에 참여하셔서 역사와 생태를 결합한 프로그램 개발에 참여하실 수 있습니다.
넷째, 강사진 모임은 중장기적으로 지역 역사, 문화, 생태를 고려한 지역 발전 정책을 개발할 계획입니다. 사람을 중심에 두고, ‘삶의 현장’에 바탕을 둔 정책 개발에 참여하실 수 있습니다.
다섯째, 경제 생활이 가능합니다. 과정 수료 후 본 과정을 공동으로 주관하는 ‘한국체험학습협회’에 강사 회원으로 참가하시면 이 협회를 통해 체험학습 일자리를 소개받으실 수 있으며, 가능하신 분들은 지인을 모집하여 개별적인 체험학습을 진행하실 수 있습니다.
체험학습강사 양성과정(120시간)
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화요일 |
목요일 | |
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1주 |
날짜 |
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4/2 (1강) |
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1 |
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오리엔테이션/체험학습이란 | |
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2 |
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체험학습 강사의 역할과 자제 | |
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3 |
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한국인의 통과 의례 | |
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4 |
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조 나누기/조별 개인별 과제 | |
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강사 |
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2주 |
날짜 |
4/7 (2강) |
4/9 (3강) |
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1 |
한국인의 세시풍속 |
현장 - 종일 공주 부여
무령왕릉, 공주박물관, 부소산성, 부여박물관, 정림사 터, 궁남지. | |
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2 |
한국인의 세시풍속 | ||
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3 |
한국인의 의식주 | ||
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4 |
한국인의 의식주 | ||
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강사 |
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3주 |
날짜 |
4/14 (4강) |
4/16 (5강) |
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1 |
서울과 한양의 역사와 문화 |
현장 - 반일 경복궁 민속박물관 | |
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2 |
조선의 궁궐 | ||
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3 |
경복궁/창덕궁 | ||
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4 |
창경궁/경희궁/경운궁 | ||
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강사 |
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4주 |
날짜 |
4/21 (6강) |
4/23 (7강) |
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1 |
한국 역사속의 불교 |
불화/벽화 이야기 | |
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2 |
가람 배치 |
전통신앙과 불교 | |
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3 |
법당과 불상 |
한국의 인쇄문화 | |
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4 |
석조미술 |
목판인쇄와 금속활자 | |
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강사 |
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5주 |
날짜 |
4/28 (8강) |
4/30 (9강) |
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1 |
박물관 교육 어떻게 할까 - 감상과 교육 |
현장 - 반일 국립중앙박물관(미술관) | |
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2 |
토기와 도자기 | ||
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3 |
청자, 분청사기 | ||
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4 |
백자 | ||
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강사 |
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화요일 |
목요일 | |
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6주 |
날짜 |
5/5 |
5/7 (10강) |
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1 |
어린이 날 휴무 |
현장 - 종일 강화도(수강생 일부 발표)
역사관, 고려궁터, 부근리 고인돌, 전등사, 광성보, 초지진. | |
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2 |
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3 |
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4 |
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강사 |
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7주 |
날짜 |
5/12 (11강) |
5/14 (12강) |
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1 |
조선과 성리학 |
생태수업의 교육적 효과와 다양한 활용 | |
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2 |
과거제도와 학교제도 |
생태수업이란?/교육적 효과 | |
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3 |
사화와 당쟁 |
실제 현장에서 활용되는 교육사례 | |
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4 |
성리학적 건축 |
수업 계획의 예 | |
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강사 |
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8주 |
날짜 |
5/19 (13강) |
5/21 (14강) |
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1 |
숲 생태와 도시 생태 |
현장 - 반일 서울 숲 | |
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2 |
숲 생태의 이해 | ||
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3 |
도시 생태의 이해 | ||
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4 |
건강한 생태교육을 위한 전망 | ||
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강사 |
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9주 |
날짜 |
5/26 (15강) |
5/28 (16강) |
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1 |
과학 교과서와 연계하는 생태 수업 |
현장 - 반일 선유도 | |
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2 |
아동발달단계 | ||
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3 |
초등 과학교과서 분석 | ||
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4 |
교과서 연계 프로그램 | ||
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강사 |
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10주 |
날짜 |
6/2 (17강) |
6/4 (18강) |
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1 |
흐름으로 보는 우리 역사 - 선사시대 |
현장 - 반일 전쟁박물관 | |
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2 |
삼국시대와 고려시대 | ||
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3 |
조선시대 | ||
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4 |
근대의 시련과 현대 | ||
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강사 |
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화요일 |
목요일 | |
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11주 |
날짜 |
6/9 (19강) |
6/11 (20강) |
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1 |
지역 문화운동으로서의 체험학습 |
자연 놀이와 만들기 | |
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2 |
지역의 역사와 문화 알기 |
자연물 만들기 | |
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3 |
지역의 자연 알기 |
생태미술 | |
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4 |
지역의 특수성 적용하기 |
자연놀이 | |
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강사 |
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12주 |
날짜 |
6/16 (21강) |
6/18 (22강) |
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1 |
생태 수업 모델 만들기 |
현장 - 종일 광릉
수목원, 광릉, 봉선사 | |
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2 |
대상에 맞는 주제와 목표 세우기 | ||
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3 |
수업 모델 발표 및 평가 | ||
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4 |
수업 모델 발표 및 평가 | ||
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강사 |
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13주 |
날짜 |
6/23 (23강) |
6/25 (24강) |
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1 |
현장학습 강의 기법과 사례 |
현장 - 종일 서울 투어(수강생 발표와 모니터링)
남산, 종묘, 창경궁 등 | |
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2 |
사전답사와 강의 준비/인솔, 그리고 강의 | ||
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3 |
사후활동 준비하기 | ||
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4 |
교재 만들기 | ||
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강사 |
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14주 |
날짜 |
6/30 (25강) |
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1 |
프로그램 만들기 조별발표 및 평가 | ||
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2 |
프로그램 만들기 조별발표 및 평가 | ||
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3 |
프로그램 만들기 조별발표 및 평가 | ||
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4 |
수료식 | ||
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강사 |
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실내 강의 - 16강의(역사문화 - 8 // 자연생태 - 5 // 공통 - 3) 현장 강의 - 9강의(역사문화 - 6(종일 3, 반일 3) // 자연생태 - 3(종일 1, 반일 2)
실내 강의와 현장 반일은 09 : 30 ~ 13 : 30 (4시간) 현장 종일은 07 : 30 ~ 18 : 00 (9시간 - 현장상황에 따라 약간 변동 될 수 있음.)
5주 이후에는 수업시간을 이용하여 수강생들의 발표가 있을 예정입니다.
※ 실내수업 자료는 일괄로 드립니다. ※ 현장수업 자료는 각 장소마다 별도로 제작합니다. | |||
※ 위 일정표는 사정에 따라 약간 달라질 수 있습니다.
